作者: tainanuser (南南南) 看板: PhD
博士班的求學時間，如果有心應徵教職工作，大概可以努力的有千里馬、交換學生、國際合作...等等。但是就跟作學術一樣，如果你的假設，到後面不一定能成立時，或許原先的假設就必須要加以修正。
這邊我就是想要討論，或許SCI不代表一定能獲得工作，但是一定可以使你的機會增加非常多，因為比較現實的就是國科會計畫，以及這幾年不斷推陳出新的「系所」評鑑。國科會專題計畫是由行政院國科會主導，有很多學門在裡面，問題是經費要如何來分攤？用人數嗎？還是用專利？還是用paper？如果這幾年有投國科會計畫，你就會發現，他不斷的要看你的研究成果，也就是要看你SCI產出的量，看你的IF值。如果你無法達到前40%(申請人之中)，可能就會被刷掉。
一旦沒有國科會計畫，你的研究生生涯勢必遭受重創，因為沒有經費之下，要如何再增加研究的產能？只怕是在惡性循環之下，會導致之後大概與國科會計畫絕緣。但是比較嚴重的，其實是關係系所或學校的生存，就是教育部這些年在推的「評鑑」，弄不好的單位，連續兩次評鑑不及格，系所就會關掉，老師直接面臨失業。而其中評分的一部份，就是教師研究的部分，不外乎是看國科會計畫通過數、paper數量等等，或許有些人認為，paper 品質也分好壞，差異非常大，但是對於有些學校，教師大多安逸已久，萬年副教授、助理教授一堆，國科會提過幾次，沒通過後，也懶得再提。一旦面臨評鑑，就會開始慌亂，尤其是私立學校，教師員額沒有設限，變成只好看能不能新聘paper數超多的教師，來拉高整體的平均數。至於品質問題，我想是不存在的，當你非常飢餓時，你是很難還要求，要吃鮑魚、魚翅之類的，就算是一碗陽春麵，你也甘之如飴。
如果大環境是這樣，之前談的千里馬、交換學生、國際合作...等，是否真的能列入加分範圍？我想這些在評鑑資料中，大概都無法列入教師研究能量，必須要歸功於你就讀博士班的學校之學生評分部分，因為這個是你博士班的學校，給你出國的機會，故加分是難以加在你要求職的學校上。至於你能不能帶來一些國際合作？我想口說是很難說服審查委員畢竟你要的跟他們的需求，有相當一段的落差。故我想本土博士班，在資源不如外國學校之下，當然很難去挑戰所謂「有難度」的研究，每年國科會就給個兩三百萬，七八個博士班均分之下，你要挑戰有難度的研究，那就是跟自己畢業過不去。故我建議，在學校需要 SCI paper情況之下，先衝出你的研究「篇數」，找到就職工作，等穩定下來後，有機會再來談所謂「質」的問題，不過現今應該都是很困難，因為你的經費大概也是頂多幾十萬，要談研究品質，沒有充裕的經費，一切都是空談。
一篇有品質的paper，可能比品質低的要花上數倍的時間。舉例來說，有些研討會期刊，點數都不高，因為主辦者都是靠研討會賺一筆，之後轉投期刊再賺一筆。但是如果你有心，一年搞不好就會有很多篇，身為過來人，我必須建議你，有品質的期刊，需要花費數倍的心力，但是找教職時，私立學校可能還是以「篇數」為主，你需要仔細斟酌，那一種對你最為有利！
當然國立學校在教師研究能量上，我想或許強勢很多，並沒有所謂評鑑壓力下，當然可以不太需要去看所謂papers或國科會計畫等等，因為多一個也提升不了多少，變成畢業國外知名學校、國際合作經驗、國外公司工作經驗..等等很重要，但是這邊，我想對於本土博士來說，或許上述的經驗都比較困難，因為就算有這些經驗，都是你的教授(大獅子)安排的，你進來不見得能帶進來。在現今教職工作難找之下，我建議有心要從事教職工作者，先釐清何謂對你有利的點！
以上為個人淺見，提供您作參考！
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